Biologie

La biologie est la science du vivant.

C'est une science très étendue et composée de nombreux sous-domaines, car la vie prend de très nombreuses formes et ses mécanismes complexes ne peuvent être compris qu'en articulant différentes échelles (molécules, cellules, organismes, populations...).

Au sein de la biologie, le développement de la théorie de l'évolution au 19^e siècle (en particulier par Darwin) a été fondamental pour faire avancer la vision matérialiste du monde, et a porté un coup sévère aux visions simplistes de nos origines (les visions religieuses dogmatiques en particulier). Contre tout fixisme, elle a montré que le vivant est en évolution permanente.

Les espèces sociales, en particulier notre espèce, ont développé des capacités d'apprentissage culturels très important, si bien que des caractéristiques humaines comme le comportement ou la santé sont à la fois le fruit de « câblages » biologiques innés et de constructions sociales complexes. Cette interaction complexe entre biologie (neurologie, génétique...) et sciences humaines (psychologie, sociologie...) est source de profonds débats fortement imprégnés d'idéologie.

1 Notions générales

1.1 Origines de la vie

Sur la base de toutes les données disponibles, l'hypothèse de loin la plus vraisemblable est que la vie a émergé à un moment donné à partir de la matière inanimée. Il a déjà été observé que des molécules servant de base aux organismes vivant, comme les acides aminés, pouvaient se former spontanément dans certains milieux. Par ailleurs les phénomènes d'émergence de structures complexes à partir de structures simples sont observés dans beaucoup d'autres domaines. Mais cela reste un domaine de recherche important. Si la plupart des chercheurs penchent pour une origine de la vie dans les océans, une partie soutient l'hypothèse d'une arrivée de vie déjà présente sur des météorites (panspermie).

🔍 Voir : Origines de la vie (Wikipédia).

1.2 Évolution des espèces

La plupart des cosmogonies mythiques et des religions avaient tendance à présenter des créations du monde avec l'homme (souvent en supériorité) et les autres espèces telles que nous les connaissons. L'accumulation de données sur les animaux avaient pu faire émerger chez certains penseurs des réflexions sur la parentés entre être vivants. Mais c'est essentiellement Charles Darwin au 19^e siècle qui va proposer un modèle explicatif convaincant faisant du vivant un ensemble continu, qui évolue et se différencie en fonction de son environnement.

Dans la vision de Darwin, les mutations surviennent au hasard, et c'est a posteriori que leurs effets (bénéfiques, néfastes ou neutres) vont déterminer si elles disparaissent (avec leur hôte) ou se répandent (par la sélection naturelle et la sélection sexuelle). D'autres visions concurrentes, comme celle de Lamarck, voyaient au contraire l'évolution comme le résultat d'une transformation au cours du vivant d'un individu, qui se transmettrait à sa descendance.

Pour schématiser : selon Lamarck, c'est parce qu'elle a étiré son cou toute sa vie que la girafe produit des petits avec un cou plus long, alors que selon Darwin, c'est parce que les girafes au cou trop court ont fini par mourir que la longueur moyenne des cous s'est agrandie.

🔍 Voir : Théorie de l'évolution.

1.3 Génétique et épigénétique

Darwin observait les différentes espèces et en inférait sa théorie de l'évolution, mais il n'avait pas encore les moyens de décrire par quels mécanismes biologiques (à l'échelle moléculaire) le processus de mutation et de transmission s'opérait. A son époque, on ne connaissait pas l'ADN.

L'essor de la génétique (étude du « code du vivant », notamment l'ADN) va profondément corroborer et compléter la théorie de l'évolution. En première approche, la génétique a confirmé que l'ADN se reproduit à l'identique (avec bien sûr le brassage sexuel), avec de temps en temps des mutations aléatoires. Ce qui infirmait la vision de Lamarck puisque les caractères acquis au cours de la vie ne se transmettent pas.

Mais depuis quelques années, l'épigénétique est venue nuancer ce constat. Il est prouvé qu'il y a une influence (modérée) des conditions environnementales au cours de la vie (par exemple l'alimentation, le stress...) sur le « code épigénétique » (schématiquement : des modulations du code génétique qui influencent sa lecture), celui-ci pouvant se transmettre à la descendance.

🔍 Voir sur Wikipédia : Génétique et Épigénétique.

2 Biologie et société

2.1 Naturel vs culturel

Une distinction généralement faite est celle entre ce qui est naturel (souvent réduit à la génétique) et ce qui est culturel (issu d'un apprentissage).

Il faut souligner qu'en réalité, la dichotomie n'est pas entre génétique et culturel, mais entre génétique et facteurs environnementaux (qui incluent la culture, mais aussi d'autres influences : variations du climat, expositions à des bactéries ou des allergènes...).

Il est difficile de déterminer scientifiquement ce qui relève de la biologie et ce qui relève de l'environnement, pour plusieurs raisons :

• Difficultés expérimentales :
  • on ne peut presque jamais faire d'expérience à proprement parler, pour des raisons éthiques (on ne peut pas volontairement créer des conditions qui vont avoir potentiellement une influence majeure sur le développement d'un enfant) ;
  • on ne peut faire que des études rétrospectives, consistant à accumuler un grand nombre de données (ce qui est complexe et coûteux), pour tenter de dégager des corrélations et inférer des hypothèses sur les causes.
• Difficultés conceptuelles, dues au fait que les deux aspects sont fortement entremêlés :
  • Par exemple, l'épigénétique est au carrefour de la biologie et de l'environnement. Des caresses au niveau d'un ventre de personne enceinte peuvent avoir une influence épigénétique sur le bébé. L'alimentation durant la vie a une influence épigénétique, qui se transmet ensuite à la descendance. L'influence de l'environnement ne doit pas être vue comme commençant seulement à la naissance.

Une des méthodes les plus courantes pour tenter de déterminer l'influence des facteurs génétiques est la comparaison de différentes situations : vrais jumeaux ayant été élevés ensemble, vrais jumeaux ayant été élevés séparément, frères et sœurs... On peut ensuite observer si, statistiquement, pour une caractéristique donnée, l'identité ou la proximité génétique est corrélée à une caractéristique commune.

Par exemple, pour les caractéristiques de type « apparence physique », la corrélation entre deux vrais jumeaux est très forte, même si les différences de conditions de vie peuvent les faire diverger légèrement. Lorsque l'on fait des comparaison de QI, en revanche, la part de l'environnement et la part génétique semblent d'un ordre de grandeur comparable (60% pour l'environnement selon certaines études, mais il y a peu de consensus dans ce domaine qui est très biaisé par des enjeux idéologiques).

Autre résultat qui montre l'importance du facteur environnemental : le fait que le QI moyen des population a augmenté dans les pays riches au moment où ils ont connu un accès de masse à l'éducation, à partir des années 1950 (« Effet Flynn »).

2.2 Inné vs acquis

De même, on oppose souvent l'inné (ce qui est présent dès la naissance) et l'acquis (ce qui apparaît plus tard tard dans la vie).

On considère souvent l'opposition inné /acquis comme synonyme de l'opposition naturel / culturel, mais ce n'est pas exact. Une caractéristique peut être naturelle, mais apparaître bien après la naissance (comme la puberté, ou une maladie génétique qui se manifeste avec l'âge). Et une caractéristique peut être acquise, mais d'origine naturelle (comme un virus). Et une caractéristique peut être présente à la naissance, mais avoir été influencée épigénétiquement avant la naissance.

2.3 Différences et inégalités biologiques

Il est évident qu'il y a des différences biologiques entre individus au sein de l'humanité. Ces différences s'expliquent par une interaction complexe entre biologie et « environnement », en prenant environnement au sens large : tout ce qui est autre que le code génétique (l'alimentation, le climat, l'éducation, la culture...).

Par exemple, le fait d'être sous-alimenté pendant l'enfance conduit à avoir une taille plus petite. En revanche, même en ayant une alimentation optimale, un individu donné ne peut pas dépasser naturellement une certaine taille. Cette taille est le résultat d'un ensemble de gènes.

On peut évidemment penser aussi aux différences ethniques : couleur de peau, tendance à avoir telle proportion de couleur de yeux ou cheveux... Et également aux différences entre sexes.

En France en 2024, l'obésité touche 21% des ouvriers et 13% des cadres. L'impact des inégalités sociales est donc majeur. Cela n'empêche pas qu'il est prouvé que certaines prédispositions génétiques à l'obésité existent.

2.4 Discours idéologiques

2.4.1 Appel à la nature

Un biais de raisonnement courant est de faire de l'appel à la nature. C'est-à-dire de s'appuyer sur le fait que quelque chose serait naturel pour le justifier, ou de qualifier quelque chose de « contre-nature » pour le dévaloriser. Cela revient à dire que ce qui est naturel est bon, et ce qui est artificiel (créé par un ou des humains) est mauvais. Or cette association n'a aucun fondement, puisque « la nature » est un résultat de lois physiques et chimiques spontanées qui n'ont aucune raison d'être « moralement bonnes » (sauf à considérer que la nature est en fait dirigée par une divinité).

Le débat sur ce qui est naturel et ce qui est culturel devrait donc, idéalement, être découplé de tout enjeu de justification idéologique quelconque.

2.4.2 Darwinisme social

Certains réactionnaires, sans rapport avec la pensée de Darwin, ont défendu un « darwinisme social ». Ils font une analogie entre la sélection naturelle des « individus les plus aptes », et les inégalités dans les sociétés humaines. Il s'agit d'une tentative de justifier idéologiquement ces inégalités en les naturalisant (encore une forme d'appel à la nature).

Les recherches les plus sérieuses montrent que les inégalités sociales (richesse, culture ou même santé) sont sur-déterminées par l'environnement social. Donc la division de la société en classes sociales et les fluctuations économiques du capitalisme sont bien plus sources d'inégalités que les inégalités biologiques entre individus à la naissance. Et la sociologie a depuis longtemps montré que les inégalités sociales se reproduisent largement de génération en génération, avec leur propre dynamique, et que la notion de méritocratie n'a aucun fondement.

Les discours tendant à justifier les inégalités sociales par les inégalités naturelles sont faux, et réactionnaires car ils détournent les exploités et les opprimés de la lutte des classes, en instillant fatalité et désolidarisation.

2.4.3 Opposition avec la sociologie

Nombre d'universitaires démocrates par rapport aux républicains, selon la discipline. (USA)

Des commentateurs opposent parfois la biologie à la sociologie, en attribuant à chacune des intentions idéologiques opposées. Il est clair que de telles intentions idéologiques ont existé et continuent à exister. Par exemple, des biologistes réactionnaires ont élaboré des théories des races avec la justification des inégalités et des dominations impérialistes comme arrière pensée. Il arrive encore fréquemment que des biologistes soient biaisés par leur genre dans l'étude de caractéristiques sexuelles (chez l'humain ou même chez d'autres espèces).

Inversement, des biologistes accusent une partie des sociologues de nier toute prédisposition naturelle ou différence naturelle entre humains, en décrivant le nouveau-né comme une page blanche qui serait déterminée à 100% par les facteurs sociaux. Cela peut aussi être vu comme le débat : existe-t-il une nature humaine ou pas ?

En somme, certains accusent la biologie de faire du réductionnisme biologique, et d'autres accusent la sociologie de faire du réductionnisme social. En filigrane, certains accusent la biologie d'être de droite et d'autres la sociologie d'être de gauche.

Factuellement, même si la plupart des sociologues sont très à gauche, la plupart des biologistes le sont aussi. Il faut noter également que les femmes sont majoritaires parmi les biologistes aujourd'hui, ce qui limite les risques de biais liés au genre. L'opposition entre ces deux disciplines, qui est un exemple de ce qui est parfois nommé « guerre des sciences », est sans doute lié à un manque de dialogue qui gagnerait à être surmonté. S'il peut y avoir du réductionnisme biologique, il y a aussi une tendance postmoderniste parmi les sciences sociales actuelles.

3 Notes et sources

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