Modifications
Aller à la navigation
Aller à la recherche
Ligne 1 :
Ligne 1 : − + Ligne 335 :
Ligne 335 : − Ce que propose la commission Langevin-Wallon semble avoir été mis en place (18 ans, collège unique en 1975, pro-techno-général, IUFM). Mais, ce n'est pas en volant des lignes à gauche et à droite du plan du château de Versailles réalisé par l'architecte que le maître d'œuvre a pu conduire la construction du monument tel qu'il est aujourd'hui. − Les pédagogues du post-modernisme, malgré leur bienveillance, ont été aveuglés par le structuralisme. Par l'anticommunisme ambiant, ils en ont oubliés le procès de l'histoire et surtout sa dialectique.+ − Ils ont morcelé et réduit un regard/pensée globale à des éléments langagiers qui les arrangent idéologiquement. Ils restent dans le cadre du capitalisme qu'ils croient combattre. Ce qui conduit naturellement à des désenchantements et une mal appréhension de l'histoire comme chez Liliane Lurçat qui accuse L'Éducation Nouvelle de tous les maux dont Henri Wallon avec qui elle a travaillé 11 ans. Ce qui donne en plus des arguments à la droite contre les projets de gauche.+ − Les discours des pédagogues post-68 ne sont pas mauvais en soi c'est-à-dire ontologiquement. Mais, ils sont restés ancrés dans l'idéalisme de l'Éducation Nouvelle déjà critiqué par Wallon. Le sensualisme de [[Maria Montessori]] reste enfermer dans le spiritualisme. Ils ne sont pas allés à la pensée scientifique contrairement à [[Ovide Decroly]] et Henri Wallon.+ − On a accusé de tous les maux l'éducation nouvelle et la psychanalyse dont, comme le ferait tout bon [[Herr Vogt, histoire d'une calomnie de l'anticommunisme|Herr Vogt]] anticommuniste, de vouloir affamer la population. Or, ce qui génère cette liquéfaction c'est :+ + + + + − + + + + − Ce projet d'économicisation de l'enseignement par Brunold semble avoir capoter suite aux mouvements syndicaux. Mais, les politiques ont toujours eu des moyens d'imposer leur diktat sans en avoir l'air. Même impopulaire, des programmes ont été mis en place au détriment du peuple sous couvert de bienveillance comme la loi Savary de 1984 contre les Universités, comme les lois sur les lycées professionnels au détriment des lycées généraux, comme les nouvelles lois sur l'apprentissage au détriment des universités. Ce fut le cas du projet Brunold qui est passé en douce sous la barde des syndicats<ref>Bongrand Philippe, « La mise en système et l'économicisation de l'enseignement en France au début des années 1950 : la fonctionnalisation d'une institution », Politix, 2/2012 (n° 98), p. 35-56. URL : <nowiki>https://www.cairn.info/revue-politix-2012-2-page-35.htm</nowiki></ref> et qui continue d'être actif. − + + + + + − On peut aussi deviner que sous les discours d'apparence « Langevin-Wallon » et de « l'Éducation Nouvelle » des « charlatans sociaux » (les faux-socialistes du PS en France) se cachent des enjeux qui intensifient le sabotage de l'enseignement afin de perpétuer l'ordre capitaliste et petit-bourgeois : [https://wikirouge.net/Intelligence#c_Corr.C3.A9lation_entre_spiritualit.C3.A9s_et_classes.2C_et_contradiction le savoir-être, le savoir-faire, le savoir dire] sous-couvert de bienveillance bourgeoise (traditionaliste, galtonienne, spencerienne et postmoderne).+ − En effet :+ − pour le conservateur '''Helmuth Karl Bernhard von Moltke''' du II Reich qui fait échos à l'Empire « républicain » US : − + + + − + + − *''L’Individu contre l’État'' (1884), Herbert Spencer (trad. J. Gerschel), éd. Manucius, coll. « Le Philosophe », 2008 <small>(<nowiki>ISBN 978-2-84578-094-1</nowiki>)</small>, p. 96 − </blockquote> − Dans un monde sous le joug de la dynamique fascisante « traditionalisme <> capitalisme » : − <blockquote> − '''« la bienveillance est le « cache-misère de la sélection sociale à l'école » »''' − *Clothilde Dozier & Samuel Dumoulin, [https://www.monde-diplomatique.fr/2019/09/DOZIER/60366 Féroce douceur d’une notion en vogue - La « bienveillance », cache-misère de la sélection sociale à l’école]. ''Monde diplomatique'' (septembre 2019, p.4-5.)+ − + + +
S.L. corr et reform texte
'''Henri Wallon''' (15 juin 1879 - 1<sup>er</sup> Décembre 1962) est le plus grand psychologue français. Il est avec Arnold Gesell et [[Jean Piaget]] une des grandes références de la ''psychologie complexe'' de l'enfance auxquelles il faut ajouter aujourd'hui [[Lev Vygotski]].{{AjoutDates|15/06/1879|01/12/1962}}
'''Henri Wallon''' (15 juin 1879 - 1<sup>er</sup> Décembre 1962) est le plus grand psychologue français. Il est avec Arnold Gesell et [[Jean Piaget]] une des grandes références de la ''psychologie complexe'' de l'enfance auxquelles il faut ajouter aujourd'hui [[Lev Vygotski]].{{AjoutDates|15/06/1879|01/12/1962}}
Contrairement aux trois autres cités, les écrits d'Henri Wallon n'ont pas été traduit aux États-Unis<ref>À part quelques textes traduits en 1984 : [https://www.marxists.org/archive/wallon/index.htm Henri Wallon Archive]</ref> - centre hégémonique des publications mondiales de la recherche scientifique et philosophique<ref>Selon [[Émile Jalley]], les états-unis produisent et diffusent seulement 5% de la psychologie mondiale contre 68% pour la France. Cependant, l'empire de l'hyper-empirisme et de l'ultra-pragamtisme, détient 65% des revues psychologiques. C'est du même ordre pour les revues scientifiques.</ref> - bien qu'il y eut une tentative par [[René Zazzo]] dans les débuts des années 80, mais projet abandonné suite au décès du traducteur.
Contrairement aux trois autres cités, les écrits d'Henri Wallon n'ont pas été traduit aux États-Unis<ref>À part quelques textes traduits en 1984 : [https://www.marxists.org/archive/wallon/index.htm Henri Wallon Archive]</ref> - centre hégémonique des publications mondiales de la recherche scientifique et philosophique<ref>Selon [[Émile Jalley]], les états-unis produisent et diffusent seulement 5% de la psychologie mondiale contre 68% pour la France. Cependant, l'empire de l'hyper-empirisme et de l'ultra-pragamtisme, détient 65% des revues psychologiques. C'est du même ordre pour les revues scientifiques.</ref> - bien qu'il y eut une tentative par [[René Zazzo]] aux débuts des années 80<ref>Mais, le projet abandonné suite au décès du traducteur.</ref>.
Cependant,
Cependant,
===C_ Remarque avec l'actuel du XXI===
===C_ Remarque avec l'actuel du XXI===
Ce que propose la commission Langevin-Wallon semble avoir été mis en place (18 ans, collège unique en 1975, pro-techno-général, IUFM). Mais, ses lignes volées à gauche et à droite du plan, en omettant son fondement globale, ne saurait conduire au résultat escompté.
Les pédagogues du post-modernisme aveuglés par le structuralisme en ont oubliés le procès de l'histoire et surtout sa dialectique. Les réformistes et les anticommunistes ont vidé le fondement du plan et plus généralement de l'éducation nouvelle afin de perpétuer les positions de classe.
Ils ont repris du projet global du Conseil National de Résistance et de la pédagogie nouvelle seulement des éléments langagiers qui les arrangaient idéologiquement tout en les vidant de leurs contenus matériels afin de rester dans le cadre du capitalisme. Ce qui génère politiquement des désenchantements et une mauvaise compréhension de l'histoire comme chez Liliane Lurçat qui accuse L'Éducation Nouvelle de tous les maux dont Henri Wallon avec qui elle a travaillé 11 ans. Ce qui donne des arguments à la droite contre les projets de gauche.
Les discours des pédagogues post-68 ne sont pas mauvais ontologiquement. Mais, ils sont restés ancrés dans l'idéalisme de l'Éducation Nouvelle déjà critiqué par Henri Wallon. Le sensualisme de [[Maria Montessori]] reste enfermer dans le spiritualisme. Ils ne sont pas allés à la pensée scientifique contrairement à [[Ovide Decroly]] et Henri Wallon.
Ainsi, les anti-pédagogues de droite comme de gauche en ont calomnié l'éducation nouvelle et la psychanalyse dont, comme le ferait tout bon [[Herr Vogt]] anticommuniste de vouloir affamer - éducativement - la population.
Or, ce qui génère cette liquéfaction de l'éducation c'est :
<blockquote>
<blockquote>
« bien la politique désastreuse de ministres de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Supérieur liés aux pouvoirs de droite [...], sans en exclure les deux PS Jacques Lang et Claude Allègre sous Mitterrand et Jospin, et qui seraient ce que l'on a connu quasiment de pire (Jalley CPUF1 et 2, GP 1 et 2). Il y a lieu de ne pas oublier non plus, du côté de la dénommé « gauche » que la sotise crasse des gauchistes et des maos ne manquait pas au rendez-vous, qui militait à l'époque au sein même des Écoles Normales Supérieures pour la destruction de celles-ci. » ([[Émile Jalley]], 2013)
« bien la politique désastreuse de ministres de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Supérieur liés aux pouvoirs de droite [...], sans en exclure les deux PS Jacques Lang et Claude Allègre sous Mitterrand et Jospin, et qui seraient ce que l'on a connu quasiment de pire (Jalley CPUF1 et 2, GP 1 et 2). Il y a lieu de ne pas oublier non plus, du côté de la dénommé « gauche » que la sotise crasse des gauchistes et des maos ne manquait pas au rendez-vous, qui militait à l'époque au sein même des Écoles Normales Supérieures pour la destruction de celles-ci. » ([[Émile Jalley]], 2013)
</blockquote>
</blockquote>
Effectivement dans ''Réforme ou sabotage de l'enseignement,'' Henri Wallon montre
Effectivement, dans ''Réforme ou sabotage de l'enseignement,'' Henri Wallon montre déjà que :
<blockquote>
<blockquote>
« '''L'enseignement dépend de la politique'''. [...]
« '''L'enseignement dépend de la politique'''. [...]
Du jour où, sous l'influence de l'Amérique, on a fait une discrimination dans la majorité, eh bien ! de ce jour-là il est évident que la réforme [de la Commission Langevin] devenait irréalisable parce qu'en opposition avec la politique d'abaissement national. »
Du jour où, sous l'influence de l'Amérique, on a fait une discrimination dans la majorité, eh bien ! de ce jour-là il est évident que la réforme [de la Commission Langevin] devenait irréalisable parce qu'en opposition avec la politique d'abaissement national. »
</blockquote>
</blockquote>
Depuis les années 90, victoire de la finance sur le social, en occident, il n'existe plus d'opposition nationale forte à la mondialisation conduit par l'Empire US et ses compradors.
Depuis les années 90, victoire de la finance sur le social, en occident, il n'existe plus d'opposition nationale forte à la mondialisation conduit par l'Empire US et ses compradors.
Cependant,
Cependant,
<blockquote>
<blockquote>
« Il nous appartient de lutter pour changer les évènements politiques et dans la même mesure de lutter pour changer le régime de notre enseignement, d'empêcher que la réforme puisse réussir. '''Nous devons reprendre le projet de la commission Langevin.''' Nous devons montrer comment il est favorable aux intérêts des hommes et à l'avenir du pays [pas spécialement aux capitalistes et aux conservateurs]. »
« Il nous appartient de lutter pour changer les évènements politiques et dans la même mesure de lutter pour changer le régime de notre enseignement, d'empêcher que la réforme puisse réussir. '''Nous devons reprendre le projet de la commission Langevin.''' Nous devons montrer comment il est favorable aux intérêts des hommes et à l'avenir du pays [pas spécialement aux capitalistes et aux conservateurs]. »
</blockquote>
</blockquote>
La sélection est encore plus puissante depuis les années 80. Si il y avait 37% d'enfants ouvriers dans les grandes écoles des années 50, il y en a seulement 5% au XXI malgré la « discrimination positive » issue des politiques US. La « discrimination positive » s'oppose en fait à « l'égalité des chances » promue par le rapport Langevin-Wallon. Mais, la sélection n'est pas encore suffisante pour la droite aristocratique (comme le LR, FN, LREM en France). Elle veut détruire sous couvert de techno-scientisme ([[Théorie et faits|Evidence based]]) les gardes fous protecteurs institués par les Républicains authentiques afin de motiver l'élitisme soit l'eugénisme social.
Ce projet d'économicisation de l'enseignement par Brunold semble avoir capoté suite aux mouvements syndicaux. Mais, les politiques bourgeois ont toujours eu des moyens d'imposer leur diktat sans en avoir l'air sous couvert de discours démagogiques. Ainsi, même impopulaire chez les syndicats, le programme Brunold a été mis en place sous couvert de loi bienveillante comme la loi Halby sur le collège commun, comme la loi Savary de 1984 contre les Universités, comme les lois sur les lycées professionnels au détriment des lycées généraux, comme les nouvelles lois sur l'apprentissage au détriment des études universitaires. Le projet Brunold qui est passé en douce sous la barde des syndicats<ref>Bongrand Philippe, « La mise en système et l'économicisation de l'enseignement en France au début des années 1950 : la fonctionnalisation d'une institution », Politix, 2/2012 (n° 98), p. 35-56. URL : <nowiki>https://www.cairn.info/revue-politix-2012-2-page-35.htm</nowiki></ref>.
La sélection est encore plus puissante depuis les années 80. Si il y avait 37% d'enfants ouvriers dans les grandes écoles des années 50, il y en a seulement 5% au XXI malgré la « discrimination positive » né de la politique impérial de Wachington. La « discrimination positive »<ref>Walter benn Michaels (2009). ''La Diversité contre l'égalité'''. Raison d'agir.</ref> s'oppose en fait à « l'égalité des chances » promue par le rapport Langevin-Wallon.
Mais, la sélection n'est pas encore suffisante pour la droite aristocratique (comme le LR, FN, LREM en France). Elle veut détruire sous couvert d'[https://mapetiteencyclopedie.monsite-orange.fr/page-5f7a119fc5bb4.html evidence based practiced] institutionalisé dans le monde par Reagan-Thatcher, les gardes fous progressistes institués par la République du CNR afin de légitimer l'élitisme ou l'eugénisme social, le traditionnalisme et la transmission religieuse à l'école. Cependant, ce sont les « charlatans sociaux » (Jospin en France, Blair en Angleterre...) qui on conduit le sabotage de l'enseignement progressive afin de perpétuer l'ordre capitaliste et petit-bourgeois : [https://wikirouge.net/Intelligence#c_Corr.C3.A9lation_entre_spiritualit.C3.A9s_et_classes.2C_et_contradiction le savoir-être, le savoir-faire, le savoir dire] sous-couvert de bienveillance paternaliste.
Or, le traditionalisme, le selectionnisme et le paternalisle rentrent dans le cadre de la « bienveillante » de l'aristocratie et de la bourgeoisie :
a_ Pour le conservateur '''Helmuth Karl Bernhard von Moltke''' du II Reich qui fait échos à l'Empire « républicain » US :
<blockquote>
<blockquote>
« La paix éternelle est un rêve qui est loin d'être agréable. Quant à la guerre, elle constitue une partie essentielle du plan divin à l'égard du monde… Sans elle, le monde sombrerait dans le [[matérialisme]]. »
« La paix éternelle est un rêve qui est loin d'être agréable. Quant à la guerre, elle constitue une partie essentielle du plan divin à l'égard du monde… Sans elle, le monde sombrerait dans le [[matérialisme]]. »
</blockquote>
</blockquote>
pour le patriarche du néolibéralisme '''Herbert Spencer''' et ses prophètes :
b_ pour le patriarche du néolibéralisme et de la sociobiologie '''Herbert Spencer''' et ses prophètes :
<blockquote>
<blockquote>
« Le bien être de l’humanité existante et le progrès vers la perfection finale sont assurés l’un et l’autre par cette discipline bienfaisante mais sévère, à laquelle toute la nature animée est assujettie : discipline impitoyable, loi inexorable qui mènent au bonheur mais qui ne fléchissent jamais pour éviter des souffrances partielles et temporaires. La pauvreté des incapables, la détresse des imprudents, le dénuement des paresseux, cet écrasement des faibles par les forts, qui laisse un si grand nombre ‘dans les bas-fonds et la misère’ (en français dans le texte) sont les décrets d’une bienveillance immense et prévoyante.
« Le bien être de l’humanité existante et le progrès vers la perfection finale sont assurés l’un et l’autre par cette discipline bienfaisante mais sévère, à laquelle toute la nature animée est assujettie : discipline impitoyable, loi inexorable qui mènent au bonheur mais qui ne fléchissent jamais pour éviter des souffrances partielles et temporaires. La pauvreté des incapables, la détresse des imprudents, le dénuement des paresseux, cet écrasement des faibles par les forts, qui laisse un si grand nombre ‘dans les bas-fonds et la misère’ (en français dans le texte) sont les décrets d’une bienveillance immense et prévoyante.<ref>''L’Individu contre l’État'' (1884), Herbert Spencer (trad. J. Gerschel), éd. Manucius, coll. « Le Philosophe », 2008 <small>(<nowiki>ISBN 978-2-84578-094-1</nowiki>)</small>, p. 96</ref>
</blockquote>
... etc
... etc
Ainsi, dans un monde enfermé dans la spirale fascisante de la dynamique « traditionalisme <> capitalisme »,
</blockquote>
'''« la bienveillance est le « cache-misère de la sélection sociale à l'école » »'''<ref>Clothilde Dozier & Samuel Dumoulin, [https://www.monde-diplomatique.fr/2019/09/DOZIER/60366 Féroce douceur d’une notion en vogue - La « bienveillance », cache-misère de la sélection sociale à l’école]. ''Monde diplomatique'' (septembre 2019, p.4-5.)</ref>
<br />
<br />