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En fait, la présence de ces fonctions socialement utiles est une condition nécessaire pour l'existence et la stabilité d'un État. Par exemple, les institutions de police et de justice, si elles sont fondamentalement inégalitaires, peuvent rendre des actes "justes", notamment dans des conflits qui opposent des personnes de même classe. La condamnation de la violence ou du vol entre personnes de même rang est reconnue légitime par l'ensemble de la société.

En fait, la présence de ces fonctions socialement utiles est une condition nécessaire pour l'existence et la stabilité d'un État. Par exemple, les institutions de [[police]] et de [[Droit bourgeois|justice]], si elles sont fondamentalement inégalitaires, peuvent rendre des actes "justes", notamment dans des conflits qui opposent des personnes de même classe. La condamnation de la [[violence]] ou du [[vol]] entre personnes de même rang est reconnue légitime par l'ensemble de la société.

Les classes dirigeantes ont également utilisé l'État pour impulser de nombreuses activités qui peuvent paraître généreuses, mais qui sont en réalité dans leur intérêt&nbsp;:

Les classes dirigeantes ont également utilisé l'État pour impulser de nombreuses activités qui peuvent paraître généreuses, mais qui sont en réalité dans leur intérêt&nbsp;:

*éducation&nbsp;: afin de bénéficier d'administrateurs ou cadres formés, puis de plus en plus pour les besoins en travailleurs qualifiés&nbsp;;  

*[[éducation]]&nbsp;: afin de bénéficier d'administrateurs ou cadres formés, puis de plus en plus pour les besoins en travailleurs qualifiés&nbsp;;

*infrastructures&nbsp;: afin de faciliter les communications de l'État, les transports commerciaux ou militaires&nbsp;;  

*infrastructures&nbsp;: afin de faciliter les communications de l'État, les transports commerciaux ou militaires&nbsp;;  

*droit du travail&nbsp;: afin d'éviter une surexploitation affaiblissant trop les potentiels soldats (c'est notamment ce qui a été la motivation première des premières lois sociales en Angleterre<ref>Friedrich Engels, [https://www.marxists.org/francais/engels/works/1845/03/fe_18450315.htm ''La situation de la classe laborieuses en Angleterre''], 1845</ref>).  

*[[droit du travail]]&nbsp;: afin d'éviter une surexploitation affaiblissant trop les potentiels soldats (c'est notamment ce qui a été la motivation première des premières lois sociales en Angleterre<ref>Friedrich Engels, [https://www.marxists.org/francais/engels/works/1845/03/fe_18450315.htm ''La situation de la classe laborieuses en Angleterre''], 1845</ref>), ou d'éviter des révoltes.

Depuis l'origine, l'[[Idéologie_dominante|idéologie dominante]] présente l'État comme garant de l'[[Intérêt_général|intérêt général]]. Le [[w:Code de Hammurabi|code de Hammurabi]], en 1750 av. JC en Mésopotamie, annonçait que le but de l'État était ''«&nbsp;d'établir la loi dans le pays, d'éliminer la méchanceté et le mal, afin que le fort ne fasse plus de tort au faible&nbsp;»''. L'idéal de l'État basé sur le "contrat social" ([[Rousseau|Rousseau]]) ne fait que reprendre cette idée.

Depuis l'origine, l'[[Idéologie_dominante|idéologie dominante]] présente l'État comme garant de l'[[Intérêt_général|intérêt général]]. Le [[w:Code de Hammurabi|code de Hammurabi]], en 1750 av. JC en Mésopotamie, annonçait que le but de l'État était ''«&nbsp;d'établir la loi dans le pays, d'éliminer la méchanceté et le mal, afin que le fort ne fasse plus de tort au faible&nbsp;»''. L'idéal de l'État basé sur le "contrat social" ([[Rousseau|Rousseau]]) ne fait que reprendre cette idée.

L'État peut aussi endosser des fonctions qui ne sont pas utiles à la [[Classe_dominante|classe dominante]] sous la pression de la [[Lutte_de_classe|lutte de classe]]. Par exemple, une grande partie des acquis sociaux ([[congés payés]], [[sécurité sociale]], [[retraite]]...) ont été arrachés par de grandes luttes des travailleur·ses, et les [[Capitalistes|capitalistes]] cherchent en permanence à réduire cette composante.

 

L'État peut aussi endosser des fonctions qui ne sont pas utiles à la [[classe dominante]] sous la pression de la [[lutte de classe]]. Par exemple, une grande partie des acquis sociaux ([[congés payés]], [[sécurité sociale]], [[retraite]]...) ont été arrachés par de grandes luttes des travailleur·ses, et les [[capitalistes]] cherchent en permanence à réduire cette composante. Au sein de l'éducation, il y a des aspects qui peuvent avoir des vertus émancipatrices qui ne sont pas directement utiles aux dominants, voire qui peuvent être subversifs.

== Évolutions historiques ==

== Évolutions historiques ==